ファシリテーションセミナーに参加（その２）

セミナーの中の実習で、描いたマップです。

３人チームで、２人が好きな話題で盛り上がります。
それを、やんずが横で、模造紙に記録していくという練習です。

話す人は記録を待ってくれないので、どんどん描いていかないと、
モレがでてしまうのです。
・・・とはいえ、話したこと全部を描くのは無理ですから、
要点はどこ？と考えながら、マーカーでキュルキュル描いていくのです。

他の参加者の方は、箇条書き＋色ペンで強調されていたのですが
やんずは、マインドマップで挑戦してみました。
話題が切り替わったり、前の話題に戻る時は、マインドマップって融通がきくなーと実感しました。

＜マップの説明＞　こんな会話をマップにまとめました。
Ａ：ゆとり教育について、どう思いますか？
Ｂ：ゆるめすぎじゃないかなぁ。
Ａ：来年、ゆとり教育を受けた人が、初めて社会人になるから、
　そこで成果は見られるよねー。
Ｂ：ゆとりっていっても、ただ授業時間を減らしただけでしょ。
　円周率を３にしたり、日本の教育水準が下がりますよねぇ。
　結局、その分塾とかに行ってるんだし、意味がないように思えますね。
　それが見直されて、これからは授業時間が増えるみたいですね。
Ａ：うーん、でもね、子どもを持つ親の立場からすると、
　土日に子どもが家にいるのは、嬉しいよね。
　子どもも、嬉しがってたよ。
　部活をしたり、旅行とかで、親子（家族）の時間が増えたし。
Ｂ：へー。悪い面だけじゃないんですね。
　考えてみれば、子どもだけにゆとりを持たせるのも変ですよね。
　大人にも、ゆとりは必要だし・・・
　これって、日本の社会問題なのかな。アメリカはどうなんだろう？
Ａ：結局、（教育の）システムを考えているのって、親（世代の政治家）
　なんだよね。
　子どもは、どう思ってるんだろう？
Ｂ：大人の身勝手。。。
　こうやろう、ダメだったから、こう変えよう・・・
　子どもは、実験台みたいですね。
Ａ：それが問題だよね。。。